پاورپوینت کتاب آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی

پاورپوینت کتاب آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی

فهرست فصول

فعالیتهای تربیتی و اجتماعی
چگونگی تشکیل کتابخانه مدرسه و کلاس
طرز تشکیل انجمنها
بازدیدها و گردشهای علمی
آشنا کردن والدین و مربیان با خدمات روان درمانی
نمایشگاه
روزنامه دیواری
صلیب سرخ
تئاتر و نقش آن در مدرسه
انجمن اسلامی دانش آموزان و بسیج دانش آموزی

بخشهایی از متن پاورپوینت

فصل اول

فعالیت های تربیتی و اجتماعی

هدفهای کلی

1- آشنایی با ویژگیها، اهداف و ارزشهای فعالیتهای اجتماعی و تربیتی
2- نکاتی از لحاظ مؤثر ساختن این فعالیتها و همچنین ویژگیهای مربیان فعالیتهای تربیتی و اجتماعی

هدفهای آموزشی

- فعالیتهای تربیتی و اجتماعی و موارد کاربرد آنها
- اهداف اساسی فعالیتهای فوق برنامه
- مقایسه فعالیتهای فوق برنامه را با فعالیتهای رسمی
- ویژگیهای مربیان فعالیتهای تربیتی و اجتماعی
- ارزش فعالیتهای تربیتی و اجتماعی در ابعاد مختلف
- اصول مؤثر در سودمند کردن فعالیتهای فوق برنامه
- نقد فعالیتهای تربیتی و اجتماعی

در دفاع از فعالیتهای تربیتی و اجتماعی مقاله ای با استفاده از چکیده مطالب فصل تنظیم و تدوین کند (فراگیر میتواند از تجارب افراد دست اندر کار و منابع دیگر نیز استفاده کند).

هدفهای اساسی فعالیتهای فوق برنامه

هدف اساسی همه فعالیتهای تربیتی و اجتماعی در مدرسه، این است که انگیزه ها و محرک های لازم برایادامه رشد و تکامل طبیعی و سالم دانش آموزان فراهم شود. برای رسیدن به هدفها ی مذکور، می توان از فعالیتهای فوق برنامه کمک گرفت، زیرا از طریق فعالیتهای رسمی و محدود به کلاس، که معمولاکم و کیف آنها را از وزارت آموزش و پرورش تعیین و به مدارس ابلاغ می کند، تمام هدفهای فوق تحقق نمی یابند.

فعالیتهای تربیتی

فعالیتهای تربیتی و اجتماعی مترادف با فعالیتهای فوق برنامه اند که در کنار فعالیتهای رسمی در مدارس و مؤسسات آموزشی انجام می گیرند و به دو دسته فعالیتهای تربیتی و فعالیتهای اجتماعی تقسیم می شوند

مهمترین جنبه های هنری و تربیتی این فعالیتها، آشنایی دانش آموزان با اصول و مفاهیم موجود در آن فعالیتها است که باعث می شود آنان با بصیرت، آگاهی و دانش بیشتری با پدیده های هنری و تربیتی برخوردکنند و بتوانند به طور اصولی نسبت به درک ماهیت فعالیت و نقد آن بکوشند و در نتیجه فعالیتهای انجام شده را ارزش گذاری کنند سپس براساس قضاوتی مناسب به سوق دادن نگرشهای خود به سمت فعالیتهای خاصی بپردازند.

از جمله این فعالیتها، فعالیتهای ذوقی و هنری دانش آموزان چه در محیط آموزشی و چه خارج از محیط آموزشی است.

فعالیتهای اجتماعی

نگاهی به فلسفه تعلیم و تربیت روشن می سازد که یکی از هدفهای نهایی مسئولین آموزش و پرورش آماده کردن دانش آموزان برای شرکت فعال در زندگی اجتماعیجامعه ای است که در آن زندگی می کنند. باید به جامعه پویای امروزی با ویژگیهای خاص آن توجه داشت.این از راه انجام فعالیتهای اجتماعی در مدارس تحقیق پذیر است.

ویژگیهای فعالیتهای فوق برنامه در مقایسه با فعالیتهای رسمی

1-فعالیتهای تربیتی و اجتماعی جزو دروس رسمیمدارس بحساب نمی آیندو لذا همانند سایر دروس نمره ایبه آنها تعلق نمی گیرد.
2- فعالیتهای تربیتی و اجتماعی بیشتر در ساعتی خارج از ساعات رسمی مدارس انجام می گیرند.
3- زمان اینگونه فعالیتها، برخلاف فعالیتهای رسمی مدارس، محدود نیست و انعطاف پذیر است و ممکن است ساعتهابه طول انجامد.
4- مکان فعالیتهای تربیتی و اجتماعی، بر خلاف فعالیتهای رسمی، محدود نیست و ممکن است در درون یا بیرون مدرسهو در جاهای مختلف باشد.
5- دانش آموزان برای شرکت در این فعالیتها بیشتر براساس علایق خود گروهبندی می شوند نه براساس سن، کلاس، درسو غیره که خاص برنامه های رسمی است.
6- شرکت دانش آموزان در این گونه فعالیتها، اختیاری است نه اجباری.
7- به دلیل عدم برنامه های مدون این فعالیتها متنوع است و می توان، بر اساس انتخاب اکثر دانش آموزان، فعالیتی را حذف یا اضافه کرد.
8- از آنجایی که هم معلم و هم دانش آموز در فعالیتهای فوق برنامه، آزادی مخصوصی احساس می کنند و به همین سبب بهآنها بیشتر راغب می شوند و ارزش آنها از فعالیتهای رسمی کمتر نیست.
9- در انتخاب و تنظیم برنامه ریزی فعالیتهای فوق برنامه، شرایط و ویژگیهای رشد و تکاملی، استعدادها، نیازها و رغبتهایدانش آموزان در نظر گرفته می شوند.
10- برای فعالیتهای تربیتی و اجتماعی، هدفهای رفتاری تعیین می شود و میزان تحقق اینهدفها را سنجیده و برای تقویتجنبه های مثبت و جبران جنبه های منفی تلاش می گردد.
11- فعالیتهای فوق برنامه زمانی نتیجه مطلوب می دهند که همه اولیای مدرسه با یکدیگر صمیمانه، همکاری کنند.همکاریهای سایر موسسات، برای انجام اینگونه فعالیتها ضروری است.
12- در انتخاب نوع فعالیتهای فوق برنامه، حتما باید امکانات و مقتضیات محیط در نظر گرفته شود تا نتیجه مطلوب عاید شود.
13- فعالیتهای فوق برنامه نقص ثابت بودن چند ساله برنامه های درسی را جبران می کند.
14- انعطاف پذیری برنامه ها از خصوصیت اصلی فعالیتهای تربیتی و اجتماعی است و با یافته هایجدید انطباق پیدا می کند.

ویژگیهای معلم از لحاظ مهارتهای اجتماعی و تربیتی

1- شناخت ویژگیهای رشد طبیعی کودکان و نوجوانان
2- شناخت کامل برنامه درسی و تشخیص جنبه های ضعیف آن که باید به کمک فعالیتهای فوق برنامه جبران و ترمیم شوند
3- آشنایی با فعالیتهای تربیتی، آموزشی و اجتماعی سودمند برای انتخاب نوع فعالیتهای فوق برنامه
4- آشنایی با روشهای علمی فعالیتها از لحاظ ویژگیهای سنی، استعدادها، نیازها و رغبتهای دانش آموزان یک دوره تحصیلی یا کلاس
5- آشنایی با روشهای درست ارزشیابی فعالیتهای فوق برنامه
6- آشنایی با چگونگی بر انگیختن دانش آموزان به شرکت در فعالیتهای فوق برنامه
7- آشنایی با چگونگی ترغیب اولیای دانش آموزان و نهادهای اجتماعیبه همکاری در انجام فعالیتهای مورد نظر
8- آشنایی با وسایل و امکانهای لازم برای انجام دادن فعالیتهای فوق برنامه، تهیه و کاربرد صحیح آنها
9- شناخت زمان و چگونگی فعالیتهای تربیتی و اجتماعی
10- آشنایی با زمان و چگونگی تغییر نوع، میزان و زمان فعالیتهای فوق برنامه
11- آشنایی با مسائل گروهی و چگونگی تشکیل گروهها
...